在雲南大理，蒼山洱海，萬物自由。對遊客而言，這裏是從城市逃離、安放疲憊的歇息點。對紅粉筆的志愿者和鄉村孩子們來說，這裏是從心出發、探尋世界的起點。

構皮完全小學距大理市漾濞縣 30公裏，是全村唯一一所學校。教育的種子先是從“地主家的牛棚”裏發芽，歷經數次搬遷，如今的構皮完全小學佔地8458 平方米，體育場和實驗室齊備，彝、漢、傈僳等多民族學生共處一堂，同沐書香。

金秋十月，伴着彩雲與花香，紅粉筆的足跡抵達這裏，嶄新的校園、83個課堂、德智體美的新知是志愿者們留下的，帶不走的情感和期待則被畫進孩子們的作品裏珍藏。

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讓秋天和夢想一起入畫

即便學校的教學硬件有了質的飛躍，但對於像構皮完全小學這樣長在山林與溪流中的鄉村學校而言，提升孩子創造力和自主性的素質教育仍然十分匱乏，需要人才和資源的長期投入。

一周時間內，粉筆頭們爲6個班級和超過180名學生上了83節課，多姿多彩的課堂成爲孩子們認知世界的站台。來自河南新鄉的90後小夥大新也是這次支教隊伍中的一員，靠着在家鄉畫牆繪，他在抖音上斬獲了百萬粉絲，千萬點贊量。來到美如畫卷的構皮完全小學，大新選擇用繪畫課向孩子們傳遞對美的理解，鼓勵個性的揮灑。

展开純白的畫布，在實訓繪畫技能的課堂之外，大新也和孩子們“玩”出了一幅共同的畫作。在大新看來，繪畫是一種直接的表達。他相信在孩子們互相配合、塗抹色彩的過程中，內心的情感也由此湧動和交換。

而同學們顯然也在這場“以筆畫心”的旅程裏收獲了內在的自由。“喜歡畫畫，因爲好玩，通過繪畫，我們可以表達自己對於世界和事物的理解，創造出屬於自己的世界。”

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多彩課堂，流動的愛

作爲雪佛蘭·紅粉筆教育計劃的收官站，雲南站也集結了各種專業出身的新老志愿者，在這裏經驗和體驗互相交融，讓支教課堂不僅成爲照向孩子們的光，也成爲照向志愿者自身的鏡子。

來自廣州的湛鴻鐵老師，是一名職業書法老師。作爲中國硬筆書法協會會員，他曾以线上授課的形式參與過鄉村支教項目。然而當親身站上講台，手把手帶着孩子們寫字，湛鴻鐵才意識到由於長期缺乏專業指導，孩子們的書寫習慣和水平都存在較大提升空間。意識到自己的責任和義務，湛鴻鐵投入到新的一課，“我希望孩子們能意識到寫好中國字的重要性，我期待能爲他們長期授課。”

來自湖南的周文敏是一名老“粉筆頭”，從2007年开始首次嘗試支教，已在公益教育的路上走了超過十五年。經過疫情三年，再次走進鄉村講台，周文敏選擇讓孩子們在一堂音樂課中感受美也收獲快樂。音樂就是時間，在這最真切的陪伴和共振之中，周文敏感嘆韶華有時，也感念公益之路漫漫，教育沒有盡頭。

育人遇己，支教自教。在紅粉筆的字典裏，學和教從來沒有標准答案。支教也更像是一場探索未知的旅程，於志愿者是一次自我找尋和實現，於鄉村孩子則是一場與新知的相遇，借由愛賦予生命流動與希望。

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結束是开始的开始

紅粉筆的影響不僅限於教室，也滲透進了校園和辦公室。見證了粉筆頭們從適應到展开教學，在熟悉的校園裏注入色彩和活力，構皮完全小學的“當家人”們也看到了支教對學校建設的意義和價值。

羅副校長表示，“興趣是最大的老師，同學們對志愿者老師的極大熱情和興趣帶動了自身的學習和進步，也對本校老師起到一個互相探討與交流的作用，推進了教學工作的發展。”學校的美術老師則將這短短的一周，看作了一次學習機會，“支教使我校擁有更加廣闊的學習資源，我們會珍惜每一次這樣的機會，提升教學質量，完善授課體系。”

《鄉村發展報告》指出，“鄉村學生身體素質進步明顯，但在心理健康和社會情感發展等方面不容樂觀。”這也是紅粉筆計劃的初衷，旨在“在某個最合適的時候，某個最合適的地方，給某個最合適的人一塊黑板，一支粉筆”，由此實現一場精神資源的配對。

爲了讓更多的鄉村孩子獲得素質教育的機會，今年，雪佛蘭·紅粉筆以“用色彩點亮夢想”爲主題，歷經湖北、貴州、寧夏、雲南四站，由一堂繪畫課开始，從鄉村到城市，組織孩子們前往央美參加美術培訓，讓他們的作品走進展廳，用色彩鋪就舞台，見證孩子們的成長。

在彩雲之南，2023年紅粉筆的支教之旅圓滿收官，但夢想的種子才在孩子們心中萌芽。接下來，雪佛蘭將繼續秉持企業社會責任，以愛鏈接優秀人才，讓教育成爲一場長跑，一種接力，讓紅粉筆的足跡去往更多地方，更讓素質教育的星火照亮更多鄉村校園。

GO！一起爲鄉村教育助力

雪佛蘭•紅粉筆教育計劃，致力於改善偏遠地區素質教育的發展水平。由上汽通用汽車雪佛蘭品牌、《21世紀經濟報道》聯合主辦，當代公益承辦的公益項目。2006年啓動至今，已組織超過1200名志愿者，走過29個省市的142所學校，爲39000多名鄉村兒童帶去了素質教育課程。“用你的眼界,改變他們的視界!”

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