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校園割喉案！教育部今討論輔導措施　教團籲增校安人員、設雙導師

10個月前

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校園割喉案！教育部今討論輔導措施　教團籲增校安人員、設雙導師

新北市國三生在校內遭同學以彈簧刀割喉致死，引發各界對校園輔導管教的關注，教育部今（4）日早上10點召開校園安全諮詢會，邀集地方政府與學生、教師、家長團體，檢討輔導措施。教團會前於教育部抗議、陳情，呼籲增加專責校安人員、設立雙導師制度，以補牢校園安全防護網。

我是廣告請繼續往下閱讀教育部今天將針對現行中介教育輔導評估機制、高關懷對象輔導與管教措施，以及「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」中之搜查、校園安全檢查限制規定，現場執行困難及落差處等等，開會討論。

台北市學校教育產業工會理事長李惠蘭表示，面對高關懷學生轉銜輔導機制需要完備，中途學校中介普通學校輔導評估與資源協助機制更需強化。輔導機制與專業輔導人員陪伴應延伸至高關懷學生入普通學校，入校的緩衝適應機制要完備，待評估該學生身心穩定能適應學習才能結束輔導機制。

李惠蘭說，轉出學校的坦誠告知、信任與溝通；新學校在保護該生隱私時也應該設計制度讓所有學生受到保護。

李惠蘭指出，台灣的「少年事件處理法」對未成年人犯罪撐起強大的保護傘，對加害者有全方面的人權保障，包括「…視為未曾犯罪」、「…將少年之前案紀錄及有關資料予以塗銷」，將誤導未成年犯罪者視法為無物，覺得殺了人也沒關係，呼籲應修法保護良善之人、嚴懲惡行，讓高關懷學生走上正軌的同時，也需要保護一起就讀的同學們。

李惠蘭提到，《教師法》第32條授權各校校務會議因地制宜訂定輔導管教辦法，教育部無法律授權權限，卻技術性濫權行政指導，硬性限縮管教空間。建議鬆綁部頒「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，還給校園教師輔導管教更彈性自主權限，避免憂懼動輒得咎，誤陷懲處解聘的寒蟬效應而難以積極作為。

李惠蘭呼籲設置專責校安人員，與學校教師、行政密切合作，讓教師能專心回歸教學工作，校安人員須接受體能技術訓練與法律、輔導專業課程，訓練期滿成績及格者才能擔任，任職時定期參與相關培訓和專業發展，增強輔導管教能力。

另外，針對需特殊輔導管教的普通班級，她建議增加「副導師制度」，適時入班積極協助班級經營管理，藉由雙導師的人力共助，弭補現行學校輔導管教及家庭教養缺憾窘境。

插秧國際兒童教育創享協會理事長藍孟慧提到，校園安全不只是學校、教師的責任，家長、家庭教育也很重要，建議應強制請監護權人配合到校協助，要求監護人必需協助學校輔導、盡管教的責任。關注並積極處理「父母或監護人對兒童及少年疏於保護、照顧情節嚴重」，主管機關可請求法院宣告停止親權或監護權，也可另行聲請選定或改定監護人。

藍孟慧表示，要落實家庭教育實質教養功能，婚前強化家庭養育素養建構，而非轉嫁成為學校教育職責，應積極防範偏差行為少年之養成。「訓誡、假日生活輔導、交付安置輔導、保護管束與感化教育之執行」應明確立法責求教養父母，每週定期隨同至相關機構進行協同關懷教養教育課程。

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