11 月 29 日，中教控股發布 2022 財年年報後，舉辦年度業績報告會，帶來多個利好消息。

先看基本面，2022 財年，中教控股收入爲 47.56 億元，同比增長 29.2% ；淨利潤同比增長 31.5% ，達 19.36 億元；經調整歸母淨利潤爲 18 億元，同比增長 12.1% ；截止 2022 年 8 月 31 日，現金儲備爲 55.21 億元，同比增長 4.73 億元。

其次是，中教控股方面表示，今年的現金分紅將達到 8 億元人民幣，相當於經調整利潤的 44% ，而分紅將以全現金的方式發放，非港股通的投資者將會直接在账戶裏面收到對應的港幣，港股通的投資者會根據港股通的機制自動收到經過兌換的人民幣。

中教控股是港股規模最大的民辦高教公司之一，其業務遍布中國、澳大利亞與英國，專注於通過創新提供優質教育。截至 2022 年 8 月 31 日，中教控股在國內擁有包括煙台科技學院、廣州應用科技學院、成都錦城學院等民辦高校在內的學校12 所，以及一所位於澳大利亞悉尼的獲認可高等教育學府，以及一所位於英國倫敦的美國及英國雙學位頒授大學。2021/2022 財年，在校學生人數高達 30.45 萬人。

一方面，從財報方面來看，作爲在校學生人數最多的上市高等及中等職業教育集團，中教控股收入與淨利潤保持雙增長，其中，以高等職業教育爲主的核心業務佔比接近九成。透過財報，中教控股向外界展示了高等職業教育巨大的潛在發展機遇與空間。另一方面，受職業教育政策利好及外部環境對加快建設高質量教育體系的信心與期待，高教職教板塊的政策面、行業面、基本面都已發生了巨變，因此需要重估教育股的價值。

中教控股的業務包括高等職業教育、中等職業教育和國際教育三個板塊。其中，高等職業教育分部收入 39.31 億元，同比增長 42.5% 。「在兩年前，中教控股的核心業務高等職業教育板塊業務僅佔 2/3 ，如今，按照利潤來計算，該業務佔比已經接近90%。在過去一年裏，這個佔 90% 業務的板塊收入增長了 42% ，淨利潤增長了 37% 。」中教控股首席執行官喻愷博士在業績報告會上稱。

高等職業教育的收入大幅增加主要受益於高等職業教育機構的在校學生人數及學費的增長。在 2021 年和 2022 年，高考人數持續創歷史新高，分別達到 1,078 萬人和 1,193 萬人。在此背景下，中教控股的新學校、已投入使用的新校區及校區擴建爲規模增長提供了充足容量，新生人數及在校生人數持續突破新高。

在 2022/23 學年，中教控股在中國國內高等學校的注冊新生人數達到約 7.1 萬人，同比增長 48% 。

喻愷博士提到，本科、專科、專升本全部都實現了高速的增長，其中專升本學生人數增長 64% ，本科增長 50% 。學生人數的增長得益於政策背後的支持以及中教控股對公司經營的把關。「現在國家把更多的招生的名額都給到了民辦學校，讓民辦學校實現了比公辦更快的增長速度。」由於獨立學院轉設政策的支持，中教控股在廣東省、山東省及重慶省的四所獨立學院已經順利完成轉設。在大灣區，中教控股旗下的廣州和肇慶的兩個新校區已全部投入使用。

相比於高等職業教育機構的收入大幅增加，中教控股在中等職業教育業務和國際教育業務方面的收入受疫情原因，均有所減少。其中，中等職業教育收入 6.36 億元，較上年減少 9.5% ；國際教育的收入由去年年度的 2.2 億元減少至  1.89 億元。

不過喻愷博士提到，「即使是在疫情期間，中教控股的海外業務也是一直保持盈利。」在國際教育方面，國王學院在澳大利亞开放後迎來了井噴式的增長，新生人數已經遠遠超過了疫情以前的最高水平。現在澳大利亞开放後，學校的收入在 2022 財年的下半年已經實現了 55% 的增長。

產教融合是國家大力鼓勵的職業教育發展方向。在報告期內，中教控股校企合作數量達到 3,475 家，較上一財年增長 43% 。爲社會輸送的應用型畢業生人才 6.1 萬，較上一年增長 19% 。

新《職業教育法》明確鼓勵完善產教融合辦學體制，構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局；豐富職業學校辦學形態，積極與優質企業开展雙邊多邊技術協作，推動校企共建產業學院，延伸職業學校辦學空間。

對此，中教控股積極對接行業，從產業發展和市場需求出發，不斷完善人才培養體系與課程教學體系，充分發揮校企合作在教學改革中的重要作用，全面推進校企共建課程，與企業或基金會共建產教學院，實現教學內容與職業標准深度匹配，全面打通校園教學與實習就業的鏈條，報告期內獲批教育部產學合作協同育人項目共計 84 項。

「最近國家在大力提倡的產業學院，可以理解爲產教融合、校企合作的升級版本，同樣是要求學校與企業有更緊密的合作。」以中教控股既往的經驗，已經與很多企業合作發展產業學院，並且已經在學校獲得了很大的自主性地位，包括推動學生進入企業實習，以及對接企業端打通學習到就業的入口。

喻愷博士認爲，無論是從市場實際發展需要，還是從學生真實訴求方向看，產業學院必然是重要的發展方向之一。另從國外經驗來看，大學和企業的合作與培養也是世界發展的重要潮流走向之一。

除了學校和企業之間自發的秉持互惠互利的原則合作以外，實際上還有一個很重要的推動性作用，就是來自於財稅和政府的引導。喻愷博士的判斷是，「今年上半年出台的新《職業教育法》裏面已經給這種可能性創造了發展空間，政府有權利要求企業將一定比例的利潤或員工支出用於和學校的合作。」

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